该研究的目的有三：（a）在系统地控制潜在的影响因素/混杂因素的同时，考察年龄与后代阅读能力之间的关系；(b） 研究先前已知的认知语言前体、神经解剖学及其成熟过程与语言和阅读的关系；以及（c）通过使用脑图谱、公共数据集和后代扩散成像数据，识别趋同证据，了解神经解剖学发现在本研究中的功能作用。

该研究对51名幼儿园至三年级的儿童进行了纵向神经影像学研究，初步探讨了、子代阅读和大脑结构之间的关系。

结果显示，更大的与更差的阅读显著相关，在控制了一些混杂因素(包括家族因素和认知语言阅读前体)后，解释了另外9.5%的差异。此外，这种影响是由左后丘脑在5-8岁时的体积成熟介导的。利用脑图谱、公共数据集和子代弥散成像数据的补充分析表明，与 相关的丘脑区最有可能位于枕状核，并与背侧注意网络有关。